Антон Пашков работает медицинским психологом в Федеральном центре нейрохирургии Минздрава России и преподает на кафедре нейрохирургии НГМУ, а также на кафедре систем сбора и обработки данных НГТУ. По его словам, нынешние дети стали первым поколением, взрослеющим при широком распространении искусственного интеллекта.

Эксперт считает, что постоянная передача сложных заданий алгоритмам может помешать развитию навыков глубокого мышления. Мозг укрепляет необходимые связи, когда человек самостоятельно изучает сведения, ищет решение, допускает ошибки и исправляет их. Если эту работу берет на себя нейросеть, умственная тренировка сокращается, а формирование устойчивых нейронных связей способно замедлиться.

Пашков сослался на международные исследования и доклад Организации экономического сотрудничества и развития (OECD, 2026). Согласно документу, большинство школьников обращаются к ИИ ради экономии времени и упрощения заданий, а не для более глубокого освоения материала.

Примерно 20% учащихся используют нейросети для самоконтроля, включая планирование работы. Почти треть, напротив, получает от алгоритмов готовые решения. Такая практика, по оценке специалиста, может быть связана с риском ослабления когнитивных способностей.

Пашков подчеркнул, что делать окончательные выводы пока преждевременно: масштабных исследований, которые отслеживали бы последствия в течение длительного времени, еще нет. Ученые лишь предполагают, что постоянное снижение интеллектуальной нагрузки в детстве теоретически способно ослабить сопротивляемость мозга возрастным изменениям в будущем.

При этом запреты, по мнению психолога, не смогут полностью решить проблему. Он считает более эффективным обучение грамотной работе с ИИ: нейросеть может помогать человеку, если не выполнять с ее помощью всю задачу целиком. Навык обращения с такими инструментами, добавил Пашков, постепенно становится столь же необходимым, как умение пользоваться компьютером, интернетом и смартфоном.

ТАСС